初中補課那里對照好_戴氏語文知識點歸納整理
初中補課那里對照好_戴氏語文知識點歸納整理,好好動腦筋，復習要求“理解”：在理解的基礎上記憶的效果是最好的，不建議死記硬背。 多動筆：“好記性不如爛筆頭”。初中生學習方法？一定要多感官并用，對于那些重點、難點又不容易記住的內(nèi)容更是要多動筆。學習，學習，再學習!學，然后知不足。每一門科目都有自己的學習方式，但實在都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是
月朔語文知識點歸納整理一、《飲酒》
1、顯示這首詩頭腦內(nèi)容的一個詞語是：心遠。詩中景物形貌突出了鎮(zhèn)靜閑適的特點。
2、詩歌寫了詩人心里的鎮(zhèn)靜超脫，是由于“心遠地自偏”。
3、“問君何能爾?心遠地自偏”兩句抒發(fā)了作者怎樣的頭腦情緒?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的頭腦情緒。
4、“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”中“車馬”是達官顯貴的代名詞。
5、“問君何能爾?心遠地自偏”中“爾”指代“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，“君“指代詩人自己。
6、“采菊東籬下，悠然見南山”，請從煉字角度這兩句的妙處。
“見”字用得好，它精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是采菊時山的形象無意中映入眼簾，很好地顯示了詩人閑適、恬靜的心情。
“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。
7、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫出了日近黃昏，飛鳥入林的情景，聯(lián)系上下文，賞析這兩句。
不僅指黃昏時分的平和景致，還寄托了詩人的寓意，表達詩人想脫節(jié)政界的羈絆，重新回到大自然的人心理想。(或返樸歸真的理想)
8、“其中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?
“真意”指自然之趣和人生真諦?！按恕敝缸髡叩拈e適的田園生涯。
9、“欲辨已忘言”一句作者說自己“忘言”，是真的遺忘怎么說了嗎?
不是，由于作者從自然景物中融會到人生的真諦，獲得了隱居生涯的興趣，就不需要用語言來表達了。
10、品析“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的深層寄義。
作者以飛鳥倦而知還來顯示自己棄官歸隱的愜意情懷。
11、本詩通過眼遠景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的原理，表達作者對田園生涯的熱愛和對世俗政界厭惡之情。
月朔上冊語文期中知識點1、散步
信服xìnfú信托(并)信服。信服。
嫩芽nènyá嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。
霎時shàshí霎，短時間;一會兒。霎時，極短的時間。
拆散chāisàn脫離
委屈wěiqū受到不應有的指責或待遇，心里憂傷。
水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面清白。
各得其所gèdéqísuǒ原指各人都獲得知足。后指每小我私人或事物都獲得適當?shù)奈恢没蚍胖?。：先生率領(lǐng)同硯們道森林里玩耍，同硯們快樂的像一群小鳥。先生的身心獲得了舒展，同硯們的視野坦蕩了不少，真是各得其所。
2、秋天的回念
癱瘓tānhuàn：身體任何部位運動的或感受的功效完全或部門損失。比喻機構(gòu)渙散、雜亂,不能正常事情。
暴怒bàonù：震怒;亦形容水勢兇猛激蕩
幽靜chénjì：異常幽靜;杳無音訊。
捶打chuídǎ：用拳頭或錘子敲打。
憔悴qiáocuì：黃瘦;瘦損。形容人神色欠好。
央求yāngqiú：乞求,乞求
神色shénsè：神人情色
敏感mǐngǎn：感受敏銳;對外界事物反映很快
, 課堂學習是指在教師指導下主動地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學生獲得知識的重要途徑。中學生學習成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學習質(zhì)量的凹凸。在上課的時候，就要既當好觀眾的角色，認真聽老師講課，又要當好演員的角色，掌握學習的主動權(quán)。,,聽課是學習歷程的焦點環(huán)節(jié)，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識，是決議學習效果的要害。功在課堂，利在課后，若是在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和手藝，課后溫習和做作業(yè)都不會發(fā)生難題;,訣別juébié：劃分;指無會期的離別;死別
壯麗lànmàn：色彩鮮麗;坦蕩,無做作
絮絮叨叨xùxùdāodāo：形容語言煩瑣
淡雅dànyǎ：(顏色名堂)素凈雅致;(花卉等的香氣)清淡
深沉shēnchén：指聲音降低;形容水平深;沉穩(wěn)，不外露。
喜出望外xǐchū’wàngwài：所遇跨越了所望,因而感應稀奇喜悅
翻來覆去fānláifùqù形容一次又一次。也形容往返翻啟程體。
月朔上冊語文溫習資料一、詞匯積累(加點的要注音)
癡想 隱秘 凝成 喧騰 一瞬間 啜泣 納罕 頭暈眼花 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 騷擾 小憩
糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸濺 佇立 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍
綴連 強硬 洗濯 玷污 詛咒 冉冉 雛形 繁弦急管 玲瓏剔透 詳細而微 慧心
嬉戲 閑適 稟告 厄運 心曠神怡 險象迭生 執(zhí)著 激昂 奢望 蹂躪 猝然長逝
醞釀 黃暈 煥發(fā) 鑲 水藻 貯蓄 澄清 逝川 湛藍 唱和 玄奧 犬吠 凝思
津津樂道 丁丁 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢寐 竦峙 澹澹 骸骨 蔥蘢
峰巒 預兆 一霎間 狩獵 喑啞 靜謐 窸窣 開膛破肚 海域 一葉孤舟 高插青冥
碧瓦飛甍 直接霄漢 黯然縹緲 一切烏有 丫杈 憔悴 肅殺 訣別 漣漪 嫌惡 什物 驚惶
瑟縮 傲然 虐殺 饒恕 名頓開 苦心孤詣 攥 逮 怦怦 寒顫 嫩芽 霎時 水波粼粼
羅摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 祈禱 妄棄 至愛 炫耀 稱職 穩(wěn)健 頭銜 爵士 危言聳聽
隨聲擁護 縹緲 籠罩 疏星 女媧 澄澈 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 孿生 癢酥 踉踉蹌蹌
二、課文明了
1、《在山的那里》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重難題，用爬山比喻艱辛奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，然則，只要絕不屈服地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的
是"我"童年時一次"脫險"的履歷。卻蘊含著一個哲理：在人生蹊徑上，不管面臨怎樣的艱難險阻，只要把浩劫題剖析為小難題，一個一個地認真解決小難題，終將戰(zhàn)勝偉大的難題，贏得最后的勝利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇。這篇文章通過三個事例引出了對"生之欲望"、"生命力"和"生命"的感悟，并從差其余側(cè)面引發(fā)出了三點思索：即必須對自己認真，好好地使用生命，讓人生更有意義;要讓有限的生命施展了無限的價值，使我們活得更為榮耀有力;要珍惜生命，珍惜時間，不懈起勁，為生命奮斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足鑒賞，使原先的悲痛和焦慮化為鎮(zhèn)靜和喜悅。悟到"花和人都市遇到林林總總的不幸，然則生命的長河是無止境的"。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每小我私人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以豐滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的"閑情記趣"一章，本文的主旨是寫作者兒時的"物外之趣"。
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